Реферат: Інтегрований урок (природознавство та розвиток зв’язного мовлення)

Тема: Кругові води в природі. Складання казки.

Мета: Формувати уявлення про кругообіг води в природі, про перетворення води з одного смаку в інший, вміння бачити і встановлювати залежність між компонентами природ, розвивати світоглядні уявлення школярів і вчити фантазувати, будувати казки, збагачувати мову школярів новими словами.

Обладнання. Сигнальні картки, символічні зображення явищ природи, зошити з розвитку зв’язного мовлення.

(Звучить пісня “Водограй у виконанні С.Ротару)

Хід уроку

І. Перевірка домашнього завдання.

Ви повинні були дібрати і вивчити прислів’я про воду. Зачитайте їх. (Ланцюком).

Від березневих дощів земля квітне.

Весна багата водою.

Вода з гір потекла, весну принесла.

Земля найбагатша, вода найсильніша.

Квітень з водою, травень з травою.

Тиха вода береги рве.

З малого джерела велика річка буває.

Де вода, там і верба.

Вода пливе – час минає.

Сьогодні наш урок буде присвячено одній чудодійній речовині, без якої не можливе саме життя на Землі.

Що ж це за речовина?

Відома звіку рідина,

Усяк її вживає.

Буває хмаркою вона,

Пушинкою буває.

Бува, як скло,

Крихка, тверда.

Це звичайнісінька (вода).

Їй присвячено багато пісень, віршів.

Ось як співає Софія Ротару:

А куди – знає!

(Звучить запис пісні)

А вдома ви повинні були підібрати вірші, прислів’я, приказки проводу

Жива вода дає життя Всьому живому в світі Якщо живе вода Тоді земля у цвіті Не треба вибухів війни, Живи, жива водице, Для праці хай ростуть сини І жито колоситься

З гір на долину Біжу, стрибаю, рину! Місточки збиваю, Всі гребельки зриваю Всі гатки, всі запруди, Що загатили люди Бо весняна вода - Як воля молода!

Куди водиця тече, там тавиця росте.

В живому джерелі вода студена.

Схожі як дві краплі води.

Вилами по воді писано.

Не братися і за холодну воду.

Росте, як із води.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

- Сьогодні ми познайомимося з новою темою “Кругообіг води в природі”. Ваше завдання – згадати свої спостереження в природі, розповідати про них, відгадувати загадки, уважно слухати мої пояснення. Відповідати на запитання, пояснювати деякі природні явища. А ще ви послухаєте казку і спробуйте придумати свою. Отож, хай девізом нашого уроку стануть слова:

Активним і уважним будь

І про кмітливість не забудь

Видумуй, пробуй і твори!

Розум, фантазію, прояви!

ІІІ. Перевірка та закріплення знань.

- Цей урок розширить ваші уявлення про воду, які ви отримали на попередньому уроці. Ви вже ознайомились із значенням води для живої природи, вивчили властивості води, знаєте про те, в яких станах зустрічається вода в природі.

Зараз перевіримо ваші знання з допомогою тесту. Сигнальними картками показуйте чи вірне судження:

Більшу частину поверхні Землі займає вода.

Вода знаходиться в океанах, морях, річках, озерах, але під землею і в повітрі її немає.

У повітрі вода є рідкому, твердому і газоподібному стані.

У воді розчиняються всі речовини.

Колір, запах і смак води залежать від розчинних в ній речовин.

При нагріванні води перетворюється на лід.

При охолодженні вода замерзає.

(Учні доводять свою думку)

ІV.Актуалізація опорних знань

Доповніть речення.

З поверхні річок, озер, ставків, морів, а також рослин і тварин вода постійно... (випаровується).

Де дівається водяна пара?

Значить води не Землі стає все менше і менше і через деякий час зовсім не стане?

Як поповнюються запаси води на нашій планеті?

Які опади бувають у різні пори року?

Чому йде дощ або падає сніг?

Коли швидше висихають калюжі – влітку чи восени? Чому?

Як бачите, на ці такі легкі б здавалося запитання не завжди легко відповісти. Тож зараз ми уточнимо ваші уявлення про ці та інші природні явища.

V. Виклад нового матеріалу

1) Відгадайте загадки:

Крутиться вертиться, берега держиться. (Річка)

Летить орлиця по синьому небу, крила розкрила, сонце закрила. (Хмара).

Голуба хустина, червоний клубок по голубій хустині качаєшся, людям усміхаєшся (Небо і Сонце).

Коли мене нема – всі чекають, коли прийду – тікають (Дощ).

(Відгадки малюнки розміщуємо на дошці)

Давайте розмістимо малюнки у вигляді ланцюжка. Почнемо із хмари.

(Хмара – дощ, річка та сонце).

2) Розповідь казки “Як краплинка подорожує”

(Магнітофонний запис)

Була собі краплинка. Вона жила високо в небі в хатинці-хмаринці разом зі своїми сестричками. І кожна з них швидко росла. Одного разу хмаринка не витримала їх ваги і порвалася. Впали краплинки на землю рясним дощем.

На небі засяяло сонечко. Краплинки нагрілися і перетворилися на невидиму пару. Вони стали легенькими і знову піднялися вгору. А там холодно! Стали вони тулитися одна до одної, щоб зігрітися. І знову утворилася хмарка. Сонечко світило і світило, і все нові і нові краплинки піднімалися вгору.

Хмарка стала такою важкою, що не втримала і порвалася. А краплинки знову впали краплинки на землю рясним дощем.

Не любить краплинка сидіти на одному місці. Так вона і подорожує завжди згори – вниз і знизу – вгору.

3) То як нам вдосконалити ланцюжок з малюнків, щоб показати безперервність, нескінченність руху води в природі.

Робота з підручником.

Отже сьогодні ми ознайомились з кругообігом води в природі. Зараз ми прочитаємо про це в підручнику з природознавства.

Поясність за малюнком.

VІ. Розвиток зв’язного мовлення.

Задача

Ніжна зірка сніжно-біла

На рука згори злетіла

Поки ніс її сюди –

Стала краплею води.

Фізкультхвилитка (Діти співають пісеньку про сніжинки і виконують вправи).

А тепер настав час проявити фантазію і створити свою казочку “Як сніжинка подорожує”. Вам допоможе план і опорні слова.

Фізкультхвилитка

Я – сніжинка,

Білесенька, малесенька,

Вродилася з води,

Легесенька, як пушин очка,

Спустилася сюди.

Мені приємно кружляти в повітрі

Серед інших сніжинок

-Я глибокого вдихаю прохолоду,

я торкаюсь верхівок дерев

і повільно спускають на землю.

А сніжинки вже учнями стали і за парти посідали.

План.

Де жила сніжинка?

Як вона потрапила на землю?

Чи повернулася сніжинка знову на небо і як?

Але зараз ми зробимо невеличку творчу розминку. Пограємось в гру “Загублене слово”.

Знайти потрібне слово, дібравши риму, і вставити у віршик.

Весна до нас спішить –

Про це струмок (дзвенить, дзюрчить, шумить, бринить, кричить).

Як радо щодня і щоночі

Весняна водичка... (шепоче, клекоче, бурмоче, хлюпоче, дзюркоче, плюскоче)

Гімн воді.

(Дібрати влучні слова – характеристики)

Розлягалася вода неозора,

А найкраща вода (прозора)

На землі – калинове намисто,

А найкраща вода (чиста, іскриста)

Тут діброва шумить невмируща,

Найсмачніша вода (цілюща)

Ось і день промайнув. Ніч коротка,

А найкраща вода (солодка).

(Опорні слова записані на дошці)

Діти ознайомлюються з планом і опорними словами.

Сніжинки-сестрички, подружки;

Хмаринка-хатинка і вітер-розбишака;

Посипались, полетіли, опустились, лежали;

Нагрілись, перетворились, піднялись, повернулись,

Складаючи казку, пам’ятайте приказку:

“В кожній казці є частинка правди”, тож не забувайте про кругообіг води в природі.

Усне складання казки.

VІІІ. Підсумок уроку і д/з.

Що вам сподобалось на уроці?

Що допомогло вас класти казку?

Що називається кругообігом води в природі.

Вдома прочитати статтю в підручнику, перевірити свої знання про кругообіг за запитаннями і завданнями в підручнику.

Придуману казку записати в зошит із зв’язного мовлення.