Реферат: Тестові запитання з муз.викладання
1. Арія Фігаро В.Моцарта;
2. Танець Анітри із симф. сюїти "Пер Гюнт" Е.Гріга;
3.”Елегія" М. Лисенка
4. "Лякрімоза" В.Моцарта.
84. Визначте питання з музичного виховання, яке можна поставити на батьківських зборах:
Розвиток музикальності дітей;
Підготовка музичного керівника до музичного заняття;
Вплив музичного виховання на розвиток особистості дитини;
Творчість музичного керівника і вихователя в складанні сценарію святкового ранку.
85. В якому рядку вказано наочні методи навчання:
Бесіда, опитування, ілюстрування, дослід, робота з книгою;
Листування, використання ТЗН, міркування, спостереження;
Робота з книгою, демонстрування, пояснення, лабораторна робота;
Спостереження, ілюстрація, демонстрація, використання ТЗН.
86. В якій групі правильно вказано види здібностей:
Загальні і соціальні;
Художні, музичні, акторські;
Математичні, загальні, спеціальні;
Акторські, педагогічні.
87. Про яке педагогічне поняття говорить вислів : “де знання в дії”:
Навички;
Уміння;
Мотиви;
Знання.
88. В якому рядку названо тільки афекти:
Бадьорість, сум, задоволення, гнів, радість;
Симпатія, обурення, страх, розпач, такт;
Гнів, розпач, захват, такт;
Жах, лють, розпач.
89. Яка послідовність вивчення ритмічних тривалостей у ЗОШ:
1.
2.
3.
4.
90. Методи музичного виховання – це:
Процес оволодіння знаннями про музику;
Шляхи впливу музичного керівника на особистості дітей;
Взаємодія дорослого і дитини.
Взаємодія педагога і дитини, яка спрямована на загальний музично-естетичний розвиток дитини.
91. Які методи відносяться до групи наочних методів:
Графічні роботи, демонструваня, спостереження;
Демонстрування, спостереження, ілюстрування;
Графічні роботи, вправи, лабораторні роботи;
Вправи, спостереження, демонстрування.
92. Дітям якого темпераменту слід нагадувати приказку: “Поспішиш- людей насмішиш”:
Холеричного;
Флегматичного;
Меланхолічного;
Сангвінічного.
93. Хто із українських співачок перша досягнула вершин світової слави:
1. Б.,Руденко;
2. С.Крушельницька;
3. О. Мірошніченко;
4. Т.Повалій.
94. Методи навчання – це:
Процес оволодіння елементарними музичними знаннями;
Оволодіння практичними навичками;
Дія педагога, спрямована на розвиток музичних здібностей;
Взаємини педагога і дітей, які дають змогу дитині засвоїти знання про музику, оволодіти навичками і вміннями, розвивати музичні здібності.
95. Система естетичного виховання – це:
Позакласна робота;
Уроки музики, образотворчого мистецтва, позашкільна робота, естетична побутова обстановка;
Позашкільна робота, факультативні заняття;
Естетика побуту, позашкільна робота.
96. Почуття – це:
Ставлення людини до навколишньої дійсності;
Переживання людиною свого ставлення до об’єктивного світу;
Переживання і усвідомлення виразних рухів;
Переживання людиною свого ставлення до потреб.
97. Нестандартні форми організації навчання:
1. Урок, екскурсія, кіноурок, робота з підручником;
Урок-щастя, бліц-урок, урок рольової гри, урок-змагання;
Урок-аукціон, інтегрований урок, дискусія, комбінований урок.
98. Який вид мислення переважає у композитора:
Наочно-образне;
Емоційно-образне;
Словесно-логічне;
Абстрактне.
99. Де відбувся перший фестиваль “Червона Рута”:
В Чернівцях;
В Запоріжжі;
В Харкові;
В Львові.
100. Від чого залежить вибір методів і прийомів:
Джерела інформації;
Типів та видів занять;
Видів музичної діяльності;
Типів та видів занять, віку дітей, джерела інформації, виду музичної діяльності, досвіду музичного керівника.