Реферат: Хоровий спів

Під час розучування пісні можуть постати труднощі з від­творенням ритмічного і звуковисотного малюнку мелодії. Щоб подолати їх, доцільно посилити аналітичний підхід: рукою показати напрям руху мелодії або проплескати ритмічний малюнок, іноді промовити літературний текст у ритмі пісні.

Звичайно пісню розучують протягом двох уроків, її ана­ліз, що доповнює й уточнює попередню бесіду, проводять на другому уроці. Повторюють пісню також на наступних уро­ках. Якщо твір подобається дітям, то в подальшому, коли він буде для них «пройденим етапом», його можна використати як вокально-хорову вправу. Нескладну пісню (або її фраг­мент) доцільно просольфеджувати.

Як показали спостереження шкільних уроків музики, ти­повими недоліками співу учнів молодших класів є відсут­ність наспівності, скандування кожного складу. Крикливий спів свідчить, що в дітей ще не розвинено художній смак, не виховано естетичне ставлення до співацького звучання. Як­що ці завдання не розв'язати в початкових класах, надмірно голосний спів буде звичним, і в подальшому учням нелегко усунути такі недоліки.

Тема уроку: Музика, що передає любов до рідного краю, до людей праці (IV чверть).

Виховна мета: пробудити почуття прихильності до рідно­го краю, виховати повагу до працьовитих людей.

Дидактична мета: закріпити вміння визначати характер му­зики й виразно передавати його в музично-виконавській ді­яльності.

Тип уроку — комбінований.

Завдання навчання

1. На матеріалі співацьких вправ формувати вокально-хорові навички (звукоутворення, дикції).

2. Закріпити знання про тоніч­ний тризвук.

3. Вміти визначити мелодію за нотним записом.

4. Закріпити знання про різні засоби музичної виразності, про відповідність музики й літературного тексту в пісні.

5. Вміти під час співу користу­ватися різними виконавськи­ми прийомами, передаючи відповідні емоції.

Завдання розвитку

1. Розвивати навички слухово­го контролю й оцінки влас­ного співу.

2. Визначати на слух, де в ме­лодії звучить тонічний три­звук.

3. Усвідомити звуковисотний і ритмічний малюнок спі­вацьких вправ.

4. Розвивати музичний слух і пам'ять зіставленням нових і знайомих поспівок.

5. Розвивати внутрішній слух шляхом зміни звуковисотного малюнка мелодій.

6. Розвивати за допомогою ритмічних рухів почуття метроритму, емоційну чут­ливість до музики.

— Добрий день, учні! Сьогодні ми продовжимо те­му «Музика, що виражає любов до рідного краю, до людей праці». Сьогодні — гарний весняний день, і в нас з вами прекрасний наст­рій! Такий, що хочеться співати! Усі приготувалися?

Почнемо з такої вправи:

Цю вправу співаємо кілька разів, стежачи за чистотою інтону­вання й додержуючи правил орфоепії.

Наступна розспівка складніша, будьте уважними:

До вокальних завдань додаємо розспівування одного складу на два звуки.

— Діти, я знаю, що в багатьох з вас добрий музичний слух. Спро­буйте визначити, в якій з цих мелодій є тонічний тризвук. Усі пам'я­тають, що це таке? Хто нагадає нам?

— Тонічний тризвук — це стійкі звуки ладу: І, III і V ступінь.

— У якій з цих мелодій чуємо тонічний тризвук?..

— Так, у другій, молодці. А хто може визначити за нотним запи­сом, де яка мелодія? (вивішую на дошці плакат з нотним записом обох вправ, діти виконують запропоноване завдання).

А чи можна переробити першу мелодію так, щоб у ній також був тонічний тризвук?

У процесі спільної роботи з'являються такі варіанти:

— Діти, а хто згадає, на яку знайому вам пісеньку схожий пер­ший варіант цієї приспівки?

Правильно, на українську народну пісеньку «Ой летів жук». Доведіть, що ви її пам'ятаєте і можете добре заспівати:

— Хто чув, як прозвучала пісенька?.. Правильно, трохи грубува­то, її треба виконувати швидше, тихіше й легше. (Діти виконують пісню ще раз.)

— Тепер уже краще, молодці.

Діти, ми знаємо, що весною оживає природа, пробуджуються жу­ки, мушки й інші комахи, прилітають з теплих країв пташки. Поет Г. Ладонщиков написав вірш про весну. Послухайте його і скажіть: якби ви були композиторами, то яку б музику створили? В якому характері, темпі, ладі? І як би ви її назвали?

Читаю літературний текст пісні «Повернення шпачка»

1. Струмочки дзвінко так співали,

Ще сніг розтанути не встиг,

А вже додому прилітали

Шпачки — провісники весни.

2. А діти, жмурячись від сонця,

Почули вранці гарний спів:

То це ж шпачок понад віконцем

Веселу пісеньку завів.

3. Він славив ясний день квітневий,

Цю пісню для дітей зберіг.

І так виводив спів майстерно,

Що соловей навряд чи б зміг.

4. Вікно відкрили діти трішки,

Хороший настрій їх пройняв.

Шпачка заслухалась і... кішка,

І це потішне кошеня.

У бесіді з'ясовується, що пісня має бути написана в рухливому темпі, мажорному ладі, бо це надає радісного настрою. Діти пропо­нують свої назви, після чого повідомляю, як назвали пісню автори.

Виконую пісню й розучую з учнями перший куплет, звертаючи увагу на одночасний початок співів (мелодія починається із затакту). Стрибки в мелодії відпрацьовуємо в трохи уповільненому темпі. Розучуємо з допомогою диригентських жестів учителя.

— Розквітає земля під промінням сонця. Є чимало пісень про вес­ну, про нашу Україну. Кожен з нас любить свій край, пам'ятає, де він народився, де зустрів хороших друзів. Послухаємо, як співає про рідний край дитячий хор. Пісня називається «Любимо землю свою», її автори — композитор Б. Фільц і поет М. Сингаївський. Прошу вас знайти для характеристики цього твору підхожі слова (лунає пісня в грамзаписі).

— Вона наспівна, красива, урочиста, велична.

— Правильно, діти. Пісня сповнена любов'ю до природи, до рідної землі. Ми шануємо людей працьовитих, чиї руки будують школи, заводи, саджають дерева, квіти. Але не всі люди люблять працювати.

А як, на вашу думку, про тих, хто не дуже любить працювати, мож­на створити пісню?.. Чи не пам'ятаєте ви таку з тих, що вам відомі?..

— Це українська народна пісня «Грицю, Грицю, до роботи». Во­на весела, жартівлива.

— Правильно, діти. Будь ласка, згадайте її спочатку тихенько, потім заспіваймо уголос. Усі готові? (Звучить настройка в зручній тональності, учні співають.)

А тепер заспіваймо як на концерті (діти виконують стоячи).

Домашнє завдання: повторити пісні, які виконували на уроці, і постаратися створити пісню або вірш про рідний край.