Реферат: Номінативна (називна) функція слова. Слова – назви предметів

Мета уроку: Поглибити знання учнів про номінативну (називну) функцію слова. Вчити знаходити слова – назви предметів в тексті, вирізняти їх з-поміж інших слів.

Розвивати фонематичний слух.

Виховувати любов до природи рідного краю і його звичаїв і обрядів.

Обладнання: Схема опорна “Слово”; роздатковий матеріал для роботи в парах; малюнок дівчини Весни; таблиця з текстом вірша.

І. Організаційна частина.

ІІ. Мотивація діяльності.

Шум струмочка.

Запитання вчителя:

Що ви почули і уявили?

Коли найвеселіше співає струмок?

Каліграфічна хвилинка “весна”.

Розповідь вчителя про просьбу весни допомогти виконати завдання.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

– Що називають слова “річка”, “весна”?

Предмети.

Про що ми будемо, на вашу думку, говорити на уроці?

Про слова.

А що ми знаємо про слова?

Вони називають предмет, дію, ознаку.

А як визначити, що саме це слово називає?

Поставити за питання.

І ви зможете за питанням визначити в тексті будь-яке слово, яке називає предмет?

Хто вже впевнений, що впорається з будь-яким словом?

А в кого є ще потреба потренуватись?

ІV. Оголошення теми і очікуваних результатів.

Сьогодні ми з вами більше дізнаємось про слова – назви предметів, будемо продовжувати навчатися, вирізняти слова – назви предметів з-поміж інших слів.

V. Формування вмінь в навичок.

Робота на текстам вірша.

У “довгих” словах знайти “короткі”, які там заховалися.

Вибрати їх, записати на дошці і в зашиті.

Визначити, на які питання вони відповідають.

Чи до всіх слів можна підібрати питання хто, або що?

Чому?

Записати в 2 колонки слова, які відповідають на питання “хто” або “що”?

Робота в парах.

Підібрати якомога більше слів, які б відповідали на питання “хто”.

Зачитування результатів.

Підсумок. То на які питання відповідають слова – назви тварин, людей?

А на яке питання відповідають слова – назви інших предметів?

Фізкультхвилинка – веснянка.

Робота з таблицею місяців.

Веснянки співали, починаючи від першого місяця весни. Пригадаємо, як називається цей місяць? (Березень).

Запишіть це слово.

Яке дерево дало йому назву? На яке питання воно відповідає?

Знайти і записати з-поміж інших місяців назви тільки весняних місяців.

Записати.

На який приголосний закінчуються ці слова? Чому?

Звуко-буквенний аналіз слів березень, квітень, травень.

Складання з перевернутих пірамідок речень – прикмет весни.

Вибрати слова – назви предметів.

На які питання вони відповідають.

Робота в парах.

Знайти слова, протилежні за значенням. З’єднати їх стрілочками.

Підсумок. Отже, слова – назви предметів можуть бути протилежні за значенням.

Фізкультхвилинка – закличка пташок.

Привіт, привіт, пташечко,

На тобі гніздо, а мені щастячко

Тобі на гніздо, а мені на втіху,

Щоб людей і пташок обминало лихо.

Складання речення із розсипання слів: весна, Наступило, дім, птахи, рідний У, повертаючись.

Робота в парах.

Підкреслити слова, назви предметів.

VІ. Підсумок уроку.

Що ми робили на уроці?

Що ми нового дізнались про слова?

Хто тепер впевненіше може знайти слово – назву предмета в тексті?

Чи все ми про слово знаємо?

Є ще над чим працювати.