Реферат: Іноземна мова як навчальний предмет

1. Цілі та зміст навчання а початковому, середньому та старшому ступені

На початковому ступені закладаються основи володіння іноземної мови: формуються слуховимовні, лексичні, граматичні та орфографічні навички, розвиваються вміння в аудіюванні, говорінні, читанні та письмі в межах вимог програми для середньої школи. Аналіз вимог програми свідчить про пріоритет мети навчання усного мовлення. Усна основа організації навчального процесу з іноземних мов, як свідчать результати методичних досліджень, позитивно впливає на розвиток навичок та вмінь в усіх видах мовленнєвої діяльності.

На початковому ступені учні повинні навчитись сприймати на слух усне мовлення тривалістю до 1 хвилини в близькому до нормального темпі, робити невеликі повідомлення – не менше 6 фраз, брати участь у бесіді з обсягом висловлювання кожного співрозмовника, що становить 3-4 репліки. Навчання читання проводиться на засвоєному в усному мовленні лексико-граматичному матеріалі. На цьому ступені ставиться завдання оволодіти технікою читання вголос, а також мовчки з повним розумінням змісту тексту. Стосовно письма учні повинні оволодіти графікою та орфографією іноземної мови, використовувати письмо як засіб фіксації іншомовного матеріалу та робити невеликі письмові повідомлення.

Обсяг навчального матеріалу повинен бути достатнім, щоб закласти основи володіння кожним видом мовленнєвої діяльності на елементарному комунікативні рівні. На цьому ступені учні оволодівають звуковою та графічною системами мови, найбільш поширеними граматичними явищами та словником у 500 одиниць, що засвоюються активно.

Враховуючи характер та обсяг роботи, яка необхідна для досягнення вимог програми, на іноземну мову на цьому ступені дається найбільша кількість годин у порівнянні з іншими ступенями.

2. Загальноосвітня функція іноземної мови велика:

1) Учні вчаться володіти другою мовою, відповідно новими засобами для вираження думок.

2) Вивчення іноземної мови допомагає краще усвідомити рідну:

- відмінність англійської мови у звучанні від рідної (І урок, пісня “What Is Your Name?”);

- довгі і короткі голосні, від яких залежить значення слова (ship – sheep);

- звуки, які подібні (p, b, f, k, g, m), відрізняються (t, d, l, n, ò, tò ) і відсутні в українській мові (q, , ŋ, h, w);

- інтонація англійського речення.

3) Знайомляться з новими граматичними явищами:

- означений і неозначений артикль;

- відсутність роду у іменників;

- прикметники не змінюються за родом і числом;

- бідність дієслівних закінчень в англійській мові в залежності від особи;

- незвичайність передачі дій (неозначені, тривалі, доконані часи).

4) Розширює уявлення учнів про утворення слів:

- конверсія to answer – answer, to stop – stop;

- про спільне походження слів: football, sport, tennis і т.д.;

- інтернаціональні слова: mathematics, literature, October, May.

5) Вивчення іноземної мови розвиває логічне мислення учнів. В підручнику для ІІ і ІІІ класу даються завдання, які вимагають мислення (look at the pictures and agree or disagree. Choose the right sentences. Arrange sentences in a logical order. Read the sentences to illustrate the pictures).

6) Розвиває пам’ять, уяву, розширює кругозір учнів, підвищує їх культуру. Знання мови – це і знання культури народу, який створив і який нею користується (англомовні країни, культура, література. (Д/ч English Reader – школи в Англії, визначні місця Лондона, знайомство з деякими письменниками С. Моем “Princess September”, казками “Rufty – Tufty”).

3. Виховна мета вивчення іноземної мови

Учні починають вивчати іноземну мову з інтересом, дітям хочеться слухати, як говорять на англійській мові і самим говорити. Вони хочуть навчитися вітатись і прощатись по-англійськи, дізнатись, як називаються предмети, що їх оточують, вивчити пісню, вірш, погратись на англійській мові; і завдання вчителя полягає в тому, щоб задовольнити їх бажання, дати їм цю можливість, підтримувати і розвивати інтерес до мови.

Спілкування – це мовна поведінка. Воно передбачає: а) вміння уважно слухати співрозмовника; вміння ввічливо прореагувати, звернутись із проханням і т.д.

Таким чином, навчання іноземної мови:

- навчає спілкуванню;

- учні вчаться читанню – спілкуванню з книгою і через книгу. Володіння читанням на англійській мові формує культуру читання, вміння уважно вчитуватись в слова;

- формуються навички і вміння розумової праці (орієнтація в підручнику, робота з ілюстраціями, виконання усних та письмових вправ, робота з словником);

- має велике естетичне виховання.

Діти із задоволенням слухають англійську мову, їм подобається вимовляти по англійській звуки, слова, речення, вести бесіду, декламувати вірші, співати пісні.

Учитель виховує смаки учнів використанням акуратно зроблених, красиво оформлених навчальних посібників, картинок, іграшок. Естетичне виховання повинен здійснювати і кабінет англійської мови, його оформлення, проведення позакласних заходів.